![\"Projeto](\"https:\/\/i0.wp.com\/ecrie.com.br\/sistema\/conteudos\/imagem\/m_137_0_1_15122025155817.jpg?w=696&ssl=1\")
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Um projeto desenvolvido pelo N\u00facleo de Investiga\u00e7\u00e3o e A\u00e7\u00e3o Social e Educativa (Niase), da Universidade Federal de S\u00e3o Carlos (UFSCar), vem colhendo frutos positivos na Emeief Maria Apparecida de Luca Moore, no Parque Residencial Aeroporto. A iniciativa leva \u00e0 escola as chamadas Atua\u00e7\u00f5es Educativas de \u00caxito, um conjunto de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas baseadas em evid\u00eancias cient\u00edficas, com foco no di\u00e1logo, na participa\u00e7\u00e3o da comunidade e na melhoria da aprendizagem dos alunos.<\/p>\n
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A metodologia \u00e9 aplicada h\u00e1 cerca de 50 anos em diferentes pa\u00edses e j\u00e1 est\u00e1 presente em mais de 300 escolas brasileiras. A iniciativa \u00e9 coordenada pela professora doutora Roseli Rodrigues de Mello e financiada pela Fapesp (Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de S\u00e3o Paulo).<\/p>\n
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Segundo a respons\u00e1vel pelo projeto, os trabalhos tiveram in\u00edcio em 2022 em Limeira e registraram avan\u00e7os significativos. Nesta semana, Roseli e outras pesquisadoras do n\u00facleo estiveram presencialmente na escola, entrevistando alunos, pais, volunt\u00e1rios, professores e gestores escolares. \u201cNossa avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 muito positiva, podemos dizer que tivemos muito sucesso\u201d, diz.\u00a0<\/p>\n
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A pesquisadora ressalta que ocorreram trocas de experi\u00eancias importantes: \u201cn\u00f3s tamb\u00e9m aprendemos muito com a escola, o que ajudou a produzir conhecimento cient\u00edfico que poder\u00e1 ser replicado em outras unidades do mesmo porte\u201d. Roseli atribui esse resultado ao empenho de toda a comunidade, em especial \u00e0 gest\u00e3o escolar, que tem a diretora Adriana Ijano Motta \u00e0 frente.<\/p>\n
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A diretora pedag\u00f3gica da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Limeira, Helenice Magalh\u00e3es, avalia que a parceria com a universidade fortalece o trabalho pedag\u00f3gico e amplia a forma\u00e7\u00e3o continuada dos profissionais. \u201cO acompanhamento da UFSCar potencializa os processos de ensino e aproxima ainda mais a escola da comunidade\u201d, afirma. Ela lembra que outras unidades da rede, da educa\u00e7\u00e3o infantil ao ensino fundamental e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos, j\u00e1 come\u00e7aram a implementar as Atua\u00e7\u00f5es Educativas de \u00caxito. \u201cH\u00e1 evid\u00eancias cient\u00edficas consistentes de que essas pr\u00e1ticas promovem aprendizagem e transforma\u00e7\u00e3o social\u201d, completa.<\/p>\n
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No in\u00edcio da parceria, sob orienta\u00e7\u00e3o do Niase, foram trabalhadas \u201cTert\u00falias dial\u00f3gicas liter\u00e1rias\u201d, em que a fam\u00edlia \u00e9 convidada a ler e discutir textos cl\u00e1ssicos com as crian\u00e7as. No segundo ano, foram formados grupos interativos entre alunos e volunt\u00e1rios, o que contribui para ampliar o aprendizado e o senso de comunidade. Outra estrat\u00e9gia adotada pela escola foi a cria\u00e7\u00e3o do \u201cClube de Valentes\u201d, que estimula que as crian\u00e7as compreendam que a coragem n\u00e3o est\u00e1 na viol\u00eancia, mas no respeito ao outro.\u00a0<\/p>\n
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Al\u00e9m disso, as fam\u00edlias s\u00e3o convidadas a compor uma \u201cComiss\u00e3o mista\u201d, que tem participa\u00e7\u00e3o nas decis\u00f5es tomadas pela escola. Os professores participam, ainda, de \u201cForma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica dial\u00f3gica\u201d, formato que d\u00e1 autonomia aos profissionais na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento e possibilita a resolu\u00e7\u00e3o de problemas de acordo com a realidade local.<\/p>\n